10 de noviembre del 2011

Hola!! La sessió d'avui amb l'Eduard consistia en realitzar una activitat on haviem de fer un excercici de recerca d'informació extreient-la d'internet.

Aquí haviem de buscar diferents entorns virtuals d'Ensenyament Aprenentatge que s'utilitzàven en l'àrea d'educació infantil, tals com blogs, quaderns virtuals, moddles, entre d'altres. Així doncs, els havíem de buscar per la xarxa, enganxar l'enllaç i explicar en què consistia i perquè s'utilitzava aquell recurs virtual.

Fer aquesta activitat ens ha servit primerament per esbrinar que hi ha un munt de material virtual útil a la xarxa en el camp d'educació infantil i n'hem de ser conscients per tal d'utilitzar-lo algun dia quan ho poguem necessitar per realitzar un treball o per portar-ho a terme en una aula.

Hem descobert que hi ha moltíssims blocs d'escoles infantils ja que és una opció molt vàlida i eficaç per tal que els pares dels alumnes s'assebentin de la feina i els continguts que estan treballant els seus fills, a més a més de poder investigar sobre informació d'interès respecte les activitats dels nens, bons hàbits, recomenacions o tot allò que ofereix la mestra perquè crec que és útil pels pares.

També hem vist que a la xarxa podem trobar contes virtuals que podem utilitzar amb els alumnes i hi ha molta oferta, també un munt de podcast que podem utilitzar per festes, activitats, alhora de cantar entre d'altres.

Bé dons aquesta activitat crec que ha estat molt eficaç ja que així hem pogut obrir una mica més el ventall de possibilitats que ens ofereix la xarxa i que quan siguem mestres podem trobar infinitats de recursos que ens permetin duur a terme activitats diverses a les que estan acostumats per d'innovar i anar familiaritznat-nos amb aquest món virtual.

Lletres i imatges

A la passada sessió amb l'Àngels arrèl de l'explicació de les tipografies ens va mostrar una sèrie d'imatges molt divertides i composicions amb lletres. Així com també un llibre molt divertit on s'explicàven els sons a través de les lletres i les imatges. Però el que més em va agradar és que ens ensenyés imatges de les obres artístiques de Jaume Plensa, un gran artista Barceloní que va estudiar a la coneguda escola de formació artíistica la Llotja. És un gran artista que treballa moltíssim a partir dels volums i els espais buits. I en relació el tema del qual estem parlant aquest artista ha realitzat moltes de les seves obres a través de la temàtica de les lletres. 

Aquí us adjunto un conjunt d'obres de l'artista Barceloní que m'agraden especialment i a més es componen de lletres.

Bé, personalment em semblen impressionant aquestes obres on es juga amb l'espai i el volum però en aquest cas l'espai buit omple més i té molt més importància que la part formal i física. Al utilitzar les lletres també crea una sensació més transparent ja que aquestes no són opaques sinó que tenen un seguit de forats i formes que donen una sensació de transparència. 

Aquí sota us adjunto també una foto que una amiga meva em va fer amb lletres:

8 DE NOVEMBRE DEL 2011

Avui la classe amb l'Àngels ha estat molt teòrica però a mi particularment m'ha agradat força ja que parlava de tipografies, de la classificació, justificació, alineació i separació de les lletres. I a continuació de l'explicació ens ha ensenyat diferents tipus de lletres és a dir com per exemple les capitulars.
Però una de les coses més útils que ha explicat ha estat la llegibilitat de les lletres quina separació necessitem o és més còmode per tal de llegir amb més claredat. També hem parlat de l'accessibilitat, l'usabilitat i l'ergonomia de les tipografies, és a dir, com el disseny d'aquestes s'adapten al que el lector necessita.


Amb aquest conjunt de conceptes no es tractava tant d'apendre'ls de memòria sinó tenir una visió global i una consideració sobre quina importància té el text, i la lletra en concret. Per tant, conscienciar-nos que alhora de redactar un text, aquest en sí i la manera com el presentes pot ser tan important com el contingut que ofereixes.
No és el mateix presentar un document sense marges, ni justificat, sense diferenciació de praràgrafs o amb lletres capitulars ja que de cara el lector la impressió sempre serà molt més bona si el text es presenta ben organitzat visualment, amb la separació correcte per tal de llegir el text sense dificultats i amb una mida i tipografia estàndar.


No obstant això, no vol dir que mai poguem utilitzar lletres capitulars, tipografies divertides, lletres de colors, entre d'altres, ja que segons el context convindrà un tipus o un altre. Així doncs, a partir d'aquí ens podriem plantejar com hauriem d'organitzar i crear un text si aquest va dirigit als pares dels alumnes, o si és pròpiament pels alumnes, per el teu cap, per l'ajuntamnet o qualsevol altre institució. Així, ens haurem de plantejar cada cop que elaborem un text a qui va adreçat i a partir d'això realitzar el text d'acord al receptor.

ALfABEtitzacIO DIGITAL

ALFABETITZACIÓ DIGITAL

Alfabetitzacio digital

ALFABETITZACIÓ DIGITAL

Alfabetitzacio digital

ALFABETITZACIO DIGITAL

ALFABETITZACIO DIGITAL

ALFABETITZACIÓ DIGITAL

ALFABETITZACIO DIGITAL

ALFABETITZACIÓ DIGITAL

ALFABETITZACIÓ DIGITAL

ALFABETITZACIÓ DIGITAL

Alfabetitzacio digital

Alfabetització digital

ALFABETITZACIO DIGITAL

Alfabetitzacio digital

ALFABETITZACIÓ DIGITAL

ALFABETITZACIO DIGITAL

27 D’OCTUBRE DEL 2011

Bon dia! Avui hem començat amb un nou professor, l'Eduard. En referència a la conferència del passat divendres hem realitzat unes activitats del JClic, on nosaltres mateixos haviem de crear aquestes activitats. M'ha fet molta il·lusió ja que quan era petita a l'hora d'informàtica jo realitzava activitats del JClic i ara tenia la oportunitat de fer-les jo! La veritat és que al principi jo i la meva companya estàvem una mica perdudes però mica en mica hem anat aprenent com es realitzava. Fent aquestes activitats he après que hi ha un banc d'imatges i sons d'on les pots treure sense cap problema de drets d'imatges. D'allà mateix hem tret les imatges i les sons pertinets. La primera activitat que hem fet ha estat un puzzle d'un ocell que quan l'acabaves començava a piular. L'atre exercici era un memory d'animals, i cada cop que encertaves les dos imatges es reproduïa el so de l'animal corresponent.

                                 Memory

                                 Puzzle


En aquesta mateixa sessió vam poder interactuar amb la pissarra digital, no totes les parelles van poder fer-ho però nosaltres vam tenir sort! A mi em va sorprendre moltíssim la quantitat de coses que es podien fer perquè a més de ser molt divertit era molt útil en el camp educatiu. Com a mestra és una eina que t'ofereix un gran ventall de possibilitats alhora de realitzar diferents activitats segons el que vulguis mostrar als infants. Per tant si la pissarra digital és una eina que possiblament haurem d'utilitzar en un futur com a docents crec que seria important que s'ens ensenyes a utilitzar-la. Ja que només hem tingut una sessió per practicar i en tan poc temps tampoc pots descobrir gaire coses que ens pdoen ser útils en un futur.



Aquí podem veure un infant escribint amb el bolígraf de la pissarra digital; si seguim evoluciant, la
pissarra tradicional desapareixerà..? i l'escriptura manual..?

20 D’OCTUBRE DEL 2011

Bon dia! Avui ens hem reunit tot el grup per fer la posada en comú de les diferents lectures sobre les TIC.
Abans de fer la posada en comú en Joan Anton ens ha passat un power point on hi havia un text i faltaven unes paraules. Les haviem d'intentar endevinar i pel context semblava ser la paraula : tecnologia o ordinador. Però el més sorprenent és que la paraula era Escriptura i el text era un text de l'antiguitat, quan va aparèixer l'escriptura. M'he quedat bocabadada com el discurs que ara mateix es té sobre les noves tecnològies i les conseqüències que aquestes aportaran per exemple la desaparició dels llibres de text, també van aparèixer en el seu moment quan va sorgir l'escriptura. En aquell moment també es pensava que la transmissió oral desaparaixeria i el text sense la paraula "escriptura" semblava que estiguessin parlant de las tecnologies. Perquè ara mateix ens trobem en aquest interval que no sabem què suposarà l'increment de les TIC a les escoles i el món quotidià. Per exemple, em pregunto si d'aquí vint any les escoles faran servir llibres de text? Per què si ara per ara ja hi ha escoles que els han suprimit per PCs portàtils, és fàcil pensar que d'aquí vint anys o menys ja no es faran servir els llibres. Així doncs, ara mateix la soceitat està en un punt que les TIC evolucionen cada cop amb més rapidesa i les noves generacions ja estan creixent amb aquestes tecnologies. Per tant, em pregunto: Les TIC ens aportaran més beneficis que no pas obstacles? Desapareixeran els llibres de text? El contacte amb els nous aparells tecnològics són perjudicials per la salut? Si és així, estem exposant als infants davant de possibles malalties a llarg termini? Què podem fer per incluir dins el curriculum escolar les TIC sense deixar de banda l'aprenentatge tradicional? O  serà innevitable que desapareixin l'escriptura manual?


Hi ha un munt de preguntes sobre aquest debat obert, no obstant això, no tindrem una resposta immediata sinó una resposta a llarg termini. Però potser i és molt possible segons el meu punt de vista, és que en un futur observem aquestes qüestions i ens adonem que no volíem fer un pas per tal de no perdre allò que ens és més familiar, pròxim i tradicional, al igual que els va passar amb l'aparició de l'escriptura.


Això per un part, per l'altra hem fet la posada en comú de les lectures soobre les TIC. A mi em va sorprendre una lectura sobre el programa JClic ja que desconeixia que el creador fós un Català i que aquest programa que jo vaig utilitzar en la meva etapa escolar l'haguéssin utilitzat molts altres països europeus.
També vam parlar i es va obrir un petit debat sobre els videojocs i en concret els que tenen un caire violent.
Va estar molt bé perquè ja no es tracta d'aprendre tot el que diuen les altres lectures, sinó fer una reflexió sobre aquestes i compartir opinions i discrepar-les.
El problema és que no anàvem bé de temps i els últims grups no vàren tenir gaire bé temps per exposar les seves lectues i comentar-les entre tots.


Bé, avera que ens depara la propera sessió!!

13 D’OCTUBRE DEL 2011

Hola!! avui hem estat treballant sobre la lectura que haurem d'exposar la setmana que bé. La nostra lectura és de Alonso, C. i s'anomena : "Nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza". Aquesta lectura fa un llarg repàs a l'evolució de la tecnologia des de la seva aparició fins al dia d'avui. I com aquesta ha anat produint canvis dins la nostre societat en tots els àmbits. Però, en concret es centra en les transformacions que ha anat sofrint l'educació en relació amb les noves tecnologies. Un clar exemple d'aquestes transformacions és que en els anys 80 l'ordinador s'introduïa a l'escola com una assignatura d'una hora semanal anomenada: Informàtica. I ara per ara, en algunes escoles pioneres a Espanya els alumnes ja tenen un ordinador personal que cobreix la funció dels llibres de text i de les fitxes ( excercicis ). Per tant, en vint anys hi ha hagut una evolució transcendental i en aquesta lectura ens ho resumeix. 

També s'explica els diferents programes d'educació assistida per ordinador que es fan servir a les escoles per complementar les explicacions teòriques.

Bé doncs, en grups de quatre hem realitzat un guió on expliquem més detalladament tot això que us acabo d'explicar per tal d'exposar-ho la setmana que ve en el debat on tots els grups exposaran les altres lectures per compartir. 

11 D’OCTUBRE DEL 2011

Per fi, avui al cap de molt de temps sense entrar ho he aconseguit! Feia temps que em conectava al blogger i no trobava el meu blog, si que el podia veure però no accedir-hi. M'estava tornant boja fins que ara se m'ha encès la llumeta i he provat d'accedir-hi des d'una altra conta que tinc! Així doncs, ja torno a ser aquí per informar-vos de tot el anem fent a l'assignatura "Alfabetització digital".


Bé, aquesta sessió ha estat un pèl complicada, tot i que l'Àngels ens anava guiant amb els passos que haviem de fer. El que havíem de fer era posar en pràctica tots els continguts apresos la darrera sessió per tant eren excercicis pràctics sobre el canvi de pes i  format en imatges digitals. Per tal d'analitzar quins canvis sofrien les imatges. Tot i que la sessió teòrica vaig entendre perfectament els conceptes, alhora de posar-los en pràctica la veritat és que em va costar. A més a més, resulta ben difícil anar seguint tots els passos que indica el mestre ja que si en algun moment t'has encallat en algun pas, ja perds el fil dels passos següents. Per això en algun moment vaig quedar-me atrassada i no vaig poder fer l'excercici corresponent.


Tot i així encara tinc temps a casa per poder acabar-lo!